Beeld & box Gecijferdheid

Beeld & box Gecijferdheid: 100 beeldkaarten & denkactiviteiten. Helmond: OMJS.
Deze tool bevat honderd beeldkaarten, die ingezet kunnen worden om rekenen zichtbaar en betekenisvol te maken en zo te werken aan het stimuleren van gecijferdheid. Op elke beeldkaart staat een foto die associaties en gedachten oproept over rekenen in de wereld om ons heen. 
De beeldkaarten kunnen gebruikt worden in de interactie rondom betekenisvol rekenen om te investeren in wiskundige denkactiviteiten en functionele gecijferdheid. Op elke beeldkaart staat een foto uit de wereld om ons heen. Met behulp van denkactiviteiten kan deze foto associaties en gedachten oproepen over reken-wiskunde in het dagelijks leven. De kracht van deze tool ligt in de vele toepassingsmogelijkheden.
Je kunt de kaarten vrij gebruiken en inzetten in tal van rekenactiviteiten. Denk bijvoorbeeld aan rekengesprekken voeren, associëren rondom rekensituaties en doelen en vanuit doelen op zoek gaan naar beelden.
Daarnaast vind je in deze handleiding enkele denkactiviteiten die je op weg kunnen helpen bij het gebruik van de kaarten. Deze suggesties zijn bedoeld als eerste aanzet; je kunt ze uiteraard altijd aanpassen aan specifieke rekeninhouden, rekendoelen en werkvormen.
Plek in kenniscentrum: Rekenen

Rekengesprekken voeren, hoe leer je dat?

Kaskens, J. (2022). Rekengesprekken voeren, hoe leer je dat?: Professionaliseringsprogramma om leerkrachthandelen te verbeteren. OnderWijsTijd: zorg en innovatie op school, 2(3), 39-44.
Jarise Kaskens promoveerde onlangs op een onderzoek naar een manier van het leerkrachthandelen in het voeren van rekengesprekken te verbeteren. Daarmee nodigt de leerkracht de leerling uit om mee te denken over oplossingen en/of werkzame aanpakken.

Waarom moeten leerkrachten met leerlingen leren praten over rekenen?

Tjipcast (42 min.) met in de hoofdrol Jarise Kaskens over het voeren van rekengesprekken met kinderen.
Open Waarom moeten leerkrachten met leerlingen leren praten over rekenen?

Wat heb jij nodig? : rekengespreksvoering in de praktijk

Jarise Kaskens
In: JSW. - jrg. 106 (2021-2022) ; p. 6-9
Rekengespreksvoering heeft als doel onderwijsbehoeften op rekengebied te achterhalen. Profiteren leerkrachten van professionalisering in het voeren van rekengesprekken en wat levert de verkregen informatie op voor de dagelijkse praktijk?
Open Wat heb jij nodig? : rekengespreksvoering in de praktijk als abonnee van JSW

Rekengesprekken voeren : een praktische methode om de onderwijsbehoeften van leerlingen te achterhalen

Jarise Kaskens
Huizen : Pica, 2018. – 138 p.
Met lit.opg.
ISBN 9789492525475
Bespreking van de uitgangspunten, werkwijze en modellen om rekengesprekken met leerlingen te voeren om hun onderwijsbehoeften op het gebied van rekenen te achterhalen. Leraren krijgen in hun klas te maken met verschillen tussen leerlingen bij rekenen. Het optimaal benutten van beschikbare gegevens kan een eerste stap naar afstemming zijn. Dit kan gerealiseerd worden door het voeren van rekengesprekken. Door zo’n gesprek wordt de leerlingen betrokken in het meedenken over de wijze waarop doelen op rekengebied gemotiveerd kunnen worden bereikt. Doel is dat de rekengesprekken informatie opleveren over de rekenbeleving en het rekenniveau, en inzicht bieden in redeneer- en oplossingsprocessen van de leerling. Door het rekengesprek met een of enkele leerlingen een handelings- en oplossingsgericht karakter te geven, kan de leraar de onderwijsbehoeften van de leerling(en) goed in beeld krijgen. Dit kan de leraar helpen af te stemmen tijdens de rekenlessen.
Plek in kenniscentrum: Rekenen 12220-KASK

Rekengesprekken voeren : een praktische methode om de onderwijsbehoeften van leerlingen te achterhalen

Jarise Kaskens
Huizen : Pica, 2018. - 144 p.
ISBN 9789492525475
Beschrijving van de methodiek 'het voeren van rekengesprekken' om onderwijsbehoeften van leerlingen op het gebied van rekenen te achterhalen. Leraren krijgen in hun klas te maken met verschillen tussen leerlingen bij rekenen. Het optimaal benutten van beschikbare gegevens kan een eerste stap naar afstemming zijn. Dit kan gerealiseerd worden door het voeren van rekengesprekken. Door zo’n gesprek wordt de leerlingen betrokken in het meedenken over de wijze waarop doelen op rekengebied gemotiveerd kunnen worden bereikt. Doel is dat de rekengesprekken informatie opleveren over de rekenbeleving en het rekenniveau, en inzicht bieden in redeneer- en oplossingsprocessen van de leerling. Door het rekengesprek met een of enkele leerlingen een handelings- en oplossingsgericht karakter te geven, kan de leraar de onderwijsbehoeften van de leerling(en) goed in beeld krijgen. Dit kan de leraar helpen af te stemmen tijdens de rekenlessen.
Het boek Rekengesprekken voeren is onder meer bedoeld voor leraren po, vo, mbo, zorgcoördinatoren, interne begeleiders, rekencoördinatoren, orthopedagogen en Pabo- en Master EN-studenten en studenten aan de lerarenopleiding wiskunde.
Prijs: € 24,95