Meer grip op de klas met de online cursus Werken met leerlijnen

Steeds meer scholen kiezen ervoor om leerlijnen toe te passen binnen het onderwijs. En dit biedt voordelen voor zowel de leerling als de leerkracht. Door meer los te komen van methodes en werkboeken kun je als leerkracht zelf passende manieren bedenken om de lesstof beter aan te laten sluiten op wat de leerling nodig heeft. Dit zorgt niet alleen voor betere resultaten maar maakt het onderwijs ook leuker. Veel scholen zijn nog zoekende om het werken met leerlijnen vorm te geven. Om deze scholen op weg te helpen is de gratis, online cursus ‘Werken met leerlijnen’ ontwikkeld. Lees verder

Ga naar de online cursus Werken met leerlijnen 

Rekenkoning [App]

Rekengame waarin allerlei soorten sommen moeten worden opgelost op verschillende gebieden. De speler is een boer of een boerin en probeert steeds het volgende level te behalen door wiskundige vragen te beantwoorden en de totale score te verbeteren. Hierbij kunnen sterren en prestaties worden behaald en de score kan worden vergeleken met vrienden en spelers over de hele wereld. Het niveau van de sommen is gelijk aan het niveau van de bovenbouw van de basisschool en de eerste klas van de middelbare school. De app bevat onder andere: optellen en aftrekken, vermenigvuldigen en delen, meetkunde, machtsverheffen en statistiek.

De App is beschikbaar voor Apple en Android en kost € 2,99. Voor Apple is ook een gratis versie te downloaden, deze gratis versie bevat onder andere optellen, aftrekken en gemengd 1 (opgaven waarbij optellen en aftrekken worden afgewisseld).

Rekenkoning (volledige versie) in de Appstore

Rekenkoning (gratis versie) in de Appstore

Rekenkoning in de Google Play Store

“Goed zo” is onvoldoende...Wat wel?

Didactisch Coachen heeft een groot leereffect voor leerlingen en kost niet eens meer tijd dan andere vormen van coachen! Voor leraren die Didactisch Coachen willen toepassen, hebben Lia Voerman en Frans Faber de basiskenmerken samengevat in de formule AB²C: Aandacht, Bevragen of Benoemen en Check. Lees het artikel van Lia Voerman en Frans Faber op wij-leren.nl

Nederlandse resultaten TIMSS-2015

Nederlandse leerlingen in groep 6 hebben minder goed gepresteerd op een internationale reken- en natuuronderwijstoets dan in de jaren daarvoor. Dat blijkt uit TIMMS 2015. 

TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) doet wereldwijd al twintig jaar onderzoek naar de effectiviteit van het onderwijs in de exacte vakken.

In het voorjaar van 2015 zijn basisschoolleerlingen uit ruim 60 landen, waaronder Nederland, opnieuw getoetst. Lees meer

Bron: TIMSS 29-11-2016

Opbrengsten uit de verdiepingsfase: Onderwijs2032 in de praktijk

• Uitkomsten onderzoek naar wat de visie van het platform concreet betekent voor de onderwijspraktijk.
• Geef leraren de hoofdrol bij curriculumontwikkeling
• Reactie PO-Raad

Curriculum van de toekomst SLO

Onder de naam 'Curriculum van de toekomst' voert SLO verschillende projecten uit. Samen met scholen en partners in het onderwijs ontwikkelt SLO leerplankaders, toetst deze aan de praktijk en maakt producten die aansluiten bij wat scholen vragen en nodig hebben met het oog op toekomstig onderwijs.

De ontwikkel- en onderzoeksactiviteiten rondom integrale curriculumontwikkeling zijn ingedeeld in vijf projecten. Alle vijf zijn ze gericht op doelen en inhouden van het primair en voortgezet onderwijs:

• Mens & maatschappij
• Natuur & technologie
• Taal & cultuur
• Digitale geletterdheid
• Burgerschap & persoonsvorming

Naast deze vijf projecten worden in twee projecten de voorwaarden geïdentificeerd die noodzakelijk zijn om te komen tot effectieve curriculumontwikkeling op school:

• Professionalisering
• Toetsing

Omdat het begrip 'samenhang' meerdere verschijningsvormen kent en op diverse niveaus en verschillende lagen een belangrijke rol speelt bij integrale curriculumontwikkeling staat informatie hierover op de pagina Samenhang.

Keuzewijzer : plannen van leerroutes in het po en s(b)o

Judith Hollenberg, Jos Keuning, Joost Meijer

Amsterdam : Kohnstamm Instituut, 2016. - 26 p.

Voor leerlingen in het primair onderwijs of het speciaal (basis) onderwijs die op 12-jarige leeftijd niveau 1F voor rekenen–wiskunde waarschijnlijk niet gaan halen, worden aparte leerroutes gekozen. Het leerstofaanbod voor deze leerlingen wordt aangepast. Leerkrachten en intern begeleiders hebben vaak moeite met het kiezen van leerroutes voor leerlingen. De keuzewijzer kan leraren hierbij ondersteunen. In het primair onderwijs en het speciaal (basis) onderwijs worden leerlingen geacht op twaalfjarige leeftijd het referentieniveau 1F voor rekenen–wiskunde te kunnen behalen. Dat is echter niet voor alle leerlingen weggelegd. Voor met name leerlingen met een beperking heeft de SLO daarom aangepaste leerroutes ontwikkeld, waarbij een ander leerstofaanbod hoort. Leerroute 1 is bedoeld voor leerlingen die naar de theoretische of gemengde leerweg in het vmbo gaan of naar havo of vwo. Voor leerlingen die naar de basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg in het vmbo gaan geldt leerroute 2. Deze leerlingen halen niveau 1F niet op 12-jarige leeftijd, maar wel op latere leeftijd. Leerroute 3 is bedoeld voor leerlingen die uitstromen naar voortgezet speciaal onderwijs of praktijkonderwijs. Deze leerlingen zijn niet in staat niveau 1F te behalen in verband met een beperking. Het blijkt dat leerkrachten en intern begeleiders vaak moeite hebben met het kiezen van geschikte leerroutes voor hun leerlingen. Het Kohnstamm Instituut en het Cito hebben samen met zes scholen voor speciaal basisonderwijs een keuzewijzer ontwikkeld, die leerkrachten en intern begeleiders hierbij kan ondersteunen. De keuzewijzer bestaat uit een stroomschema, waarin informatie over een leerling moet worden ingevuld. Het gaat om informatie over leervorderingen op verschillende momenten, IQ, en belemmerende dan wel stimulerende factoren. De laatste betreffen onder meer werkhouding, motivatie, sociaal-emotionele ontwikkeling en thuisomgeving. Bij het bepalen van de leervorderingen wordt de leerling niet vergeleken met een algemeen gemiddelde, maar met de leervorderingen van leerlingen met hetzelfde aanvangsniveau.
Open de keuzewijzer 

Het leerstofjaarklassensysteem is failliet

Machiel Karels

Het schoolsysteem dat de leerstof als uitgangspunt neemt, heeft zijn beste tijd gehad. Passend onderwijs binnen dit systeem leidt tot veel werkdruk. Er zijn goede alternatieven beschikbaar.

Lees het artikel 

Rekenster

Elst : Marant, 2016

Rekenster is een rekenspel, bestaande uit 55 kaartjes, waarbij kinderen spelenderwijs oefenen met rekenen. Het spel is ontwikkeld voor kinderen uit groep 1 tot en met 5 en is te spelen op verschillende manieren: optellen, aftrekken en vermenigvuldigen. Het kaartspel wordt geschud en iedere speler krijgt de helft van de kaarten. De kaarten worden op de kop op een stapel gelegd. De persoon die de hoogste waarde omdraait, krijgt de kaarten die zijn omgedraaid. Er zijn vijf verschillende niveaus (spellen). In niveau 1 gaat het om het hoogste getal, in niveau 2 over optellen, in niveau 3 over aftrekken, in niveau 4 over vermenigvuldigen, en in niveau 5 over optellen, aftrekken en vermenigvuldigen. Rekenster kan met meerdere kinderen tegelijk gespeeld kan worden. Het spel duurt ongeveer 10 minuten.

Prijs: € 10,- incl. verzendkosten  Meer info

Rekenen-wiskunde in de praktijk : kennisbasis

Wil Oonk, R. Keizer, S. Lit.

Houten : Noordhoff, 2016 . - 303 p.

ISBN 9789001866334

Deze nieuwe uitgave in de serie Rekenen en wiskunde in de praktijk bereidt pabo-studenten voor op de toetsing van de kennisbasis rekenen-wiskunde. Het boek bevat meer dan 400 oefenopgaven, die aansluiten bij de toetsdoelen, en presenteert en bespreekt die oefenvragen per domein: getallen, verhoudingen, meten, meetkunde en verbanden. Daarnaast wordt uitgebreid aandacht besteed aan belangrijke thema's als: talstelsels, priemgetallen, grootste gemene deler (GGD) en kleinste gemene veelvoud (KGV), deelbaarheid, verhoudingen vergelijken en meetkundige figuren. Het boek eindigt met een hoofdstuk over problemen oplossen en een begrippenregister, waarin alle begrippen die studenten moeten kennen zijn opgenomen. Op de ondersteunende website vinden studenten drie complete toetsen, die qua opzet vergelijkbaar zijn met de landelijke kennisbasistoets, en kernachtige toelichtingen bij de opgaven in het boek.

Prijs: € 26,95

Durf te kiezen in doelen: 19 tips voor zwakke rekenaars

Gaan deze leerlingen referentieniveau 1F wel halen? Wat kunnen we doen om deze groep leerlingen te helpen? Lees de kwaliteitskaart van Nina Boswinkel (coach en adviseur bij RekenBosWinkel) met 19 tips voor zwakke rekenaars. Open de kwaliteitskaart