Semsom : een eigen rekenmethode voor groep 3

Tilburg : Zwijsen, 2020
Jonge kinderen effectief leren rekenen
Spel en beweging in de rekenles hebben een positieve invloed op het leren rekenen van jonge kinderen. Spel is belangrijk om de wereld op een veilige manier te ontdekken en te leren kennen. Bewegen helpt bij de ontwikkeling van het brein. Betekenisvol en doelgericht aanbod zorgt bovendien voor nieuwsgierigheid en betrokkenheid waardoor kinderen willen leren.
In deze nieuwe aanvankelijk rekenmethode worden kinderen van de speelse groep 2 begeleid naar het ‘serieuze’ rekenen van groep 4. Hierbij wordt gezorgd voor een stevig rekenfundament en goed getalbegrip bij de leerlingen zodat het serieuze rekenen van groep 4 tot en met groep 8 iedere leerling makkelijk afgaat.
De methode is beschikbaar vanaf schooljaar 2021-2022
Donderdag 1 oktober om 16.00u is er een gratis webinar over de methode.
Meer informatie

Bewegend en spelend rekenen

Remco Hoeymans 

Amsterdam : Remco Hoeymans, 2020. - 90 p.; ill. 

ISBN 9789090335513 

Een bundel met circa 200 binnen- en buitenactiviteiten, gericht op het rekenaanbod van groep 1 t/m groep 8. Deze bundel is bij elke methode bruikbaar, doordat de inhoud gekoppeld is aan de rekendomeinen. De moeilijkheid van de activiteiten is eenvoudig aan te passen naar de niveaus van de verschillende leerjaren en de niveauverschillen binnen de groep. Naast de activiteiten zijn ook tips opgenomen die ondersteunen bij de praktische uitvoering van de activiteiten. op de website zijn kopieerbladen bij de activiteiten opgenomen.

Niet aanwezig in het kenniscentrum, de bundel kost € 24,99

Wat werkt in het rekenonderwijs op de basisschool om bij leerlingen het automatiseren en memoriseren van basisbewerkingen aan te leren?

Onderzoek verricht naar aanleiding van een vraag die gesteld werd via de Kennisrotonde van het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek.
Veel oefenen helpt bij het leren automatiseren en memoriseren van basisbewerkingen voor rekenen en wiskunde. Zwakke rekenaars zijn gebaat bij programma’s met een systematische lesopbouw, één strategie, directe instructie en herhalingsoefeningen. Ook een vorm van bewegend leren heeft een positief effect op het automatiseren. Over het beste moment en fasering is weinig bekend. Scholen met effectief onderwijs in het automatiseren en memoriseren van basisbewerkingen rekenen en wiskunde onderscheiden zich van andere scholen door hun invulling van aanbod, onderwijstijd, didactisch handelen, zorg en begeleiding, en kwaliteitszorg.
Lees het volledige antwoord op de vraag