Horeb uitgebreid met kindportfolio

Vanaf januari 2018 heeft Horeb (het handelingsgerichte kwaliteitssysteem) een nieuwe module: het Kindportfolio. Hiermee kan de leraar een portfolio-pagina voor kinderen aanmaken. Leerlingen kunnen hun eigen leerdoelen opstellen (en hierop reflecteren), notities maken en er bestanden en foto’s bij uploaden. Lees meer 

Heeft gepersonaliseerd onderwijs effect op álle leerlingen?

Heeft gepersonaliseerd onderwijs een positief effect op álle leerlingen? En op welke manier kun je het het beste invoeren? Welke vaardigheden zijn daarbij nodig? Lees het antwoord op deze vraag die gesteld werd op de Kennisrotonde.

Weinig verschillen tussen scholen in rekenprestaties

De verschillen in rekenprestaties tussen Nederlandse basisschoolleerlingen zijn maar voor een klein deel, hooguit 10 procent, toe te schrijven aan het rekenonderwijs dat zij krijgen op school. De prestatieverschillen laten zich voor het overgrote deel verklaren uit factoren op leerlingniveau. Lees meer

Principes van doelbewuste training : je lespraktijk verbeteren

Marieke Peeters, Jo Verlinden
In: JSW. - jrg. 102 (2017-2018), nr. 4 (december 2017) ; p. 18-21
Met lit. opg.
Beschrijving van hoe leerkrachten aan de slag kunnen gaan met principes van doelbewuste training om zo hun eigen lespraktijk te verbeteren: oefen doelbewust, zet kleine stapjes, weet precies hoe je het gaat aanpakken, laat je coachen en zoek feedback.
Meer 'vlieguren' maken, maakt je nog geen betere leerkracht. Onderzoek laat zien dat doelbewuste training nodig is om je vaardigheden te verbeteren.

Differentiëren bij rekenen

Trynke Keuning, Marieke van Geel, Jimmy Frerejean... [et al.]
In: Pedagogische studiën. - jrg. 94 (2017), nr. 3
Een cognitieve taakanalyse van het denken en handelen van basisschoolleerkrachten om uiteen te rafelen wat een leraar die differentieert nou precies doet. De auteurs observeerden rekenlessen bij 9 expertleerkrachten en bevroegen hen daarna over beslissingen tijdens die les. Dit resulteerde in een beschrijving van deelvaardigheden, verdeeld over 4 fasen: voorbereiding op een lesperiode, op de les, lesuitvoering en -evaluatie. Deze maakt duidelijk wat leerkrachten in de praktijk precies doen. Bijvoorbeeld beredeneerd afwijken van het gangbare format van 3 instructiegroepen, omdat de klas zich meer leende voor 2 of 4 instructiegroepen.

Alles op een rij over... rekenen in het po

Winnifred Jelier
In: Didactief. - jrg. 47 (2017), nr. 10 (december) ; p. 28-29
Verslag van handreikingen uit onderzoek van de afgelopen 15 jaar naar de overgang van leerlingen naar abstract rekenen.

Elke les telt : 6 principes voor effectief leren en lesgeven

Shaun Allicson en Andy Tharby ; met een voorw. door Doug Lemov
Huizen: Pica, 2017. – 272 p.
ISBN 9789492525260
Stapsgewijze uitleg van zes belangrijke basisprincipes - gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek - voor een goede les, van praktische strategieën om er mee aan de slag te gaan en van de implementatie van deze principes (voor schoolleiders) in de gehele school.
De zes basisprincipes zijn:
1) Uitdaging: daag leerlingen uit en heb hoge verwachtingen.
2) Uitleg: verhelder de lesstof en maak deze concreet.
3) Voordoen: laat als leerkracht zien hoe de lesstof en eventuele problemen kunnen worden aangepakt.
4) Oefening: laat leerlingen vaak oefenen, zodat ze zelfstandig kunnen toepassen wat hen wordt geleerd.
5) Feedback: vertel leerlingen hoe ze het doen, aan welke doelen ze werken en hoe ze deze bereiken. Benut ook de feedback van leerlingen om het onderwijs te verbeteren.
6) Vragen: stel vragen om na te gaan of leerlingen de lesstof begrepen hebben en om hen dieper over de stof te laten nadenken.
Plek in kenniscentrum: Onderwijzen 26110-ALLI

De zoektocht naar het didactische DNA

Kim de Jong, Rob de Jong
[s.l.] : Cube Consulting Onderwijs, 2016. – 80 p.
Met lit.opg.
ISBN 97890402141115
Beschrijving van vier verschillende didactische profielen die samen het didactisch DNA vormen. Door diverse ontwikkelingen is het aanbrengen van meer variatie in de didactiek van steeds groter belang. In de praktijk blijkt dat lastig te zijn. Leerkrachten kunnen met de beschreven didactische profielen inzicht krijgen in verschillende didactische mogelijkheden en het eigen 'didactische DNA' bepalen. Daarnaast geeft dit boek inzicht in de eerste resultaten van de door onderwijsprofessionals ingevulde vragenlijst. Om de didactiek in de praktijk te verrijken zijn op de website DidactischDNA diverse lesideeën, filmpjes en toepasbare materialen verzameld.
Plek in kenniscentrum: Onderwijsgevende 16220-JONG

Rekenflits around the world

Een reken automatiserings- en memoriseringsspel van Graviant dat geschikt is voor álle leerlingen die zich bezig houden met het optellen en aftrekken van 2 getallen onder de 10 (waarbij het antwoord door het eerste tiental gaat) en de tafels van vermenigvuldiging en delen van 1 tot en met 9. Aan de voorzijde van de speelkaarten staan twee getallen onder de tien waarmee drie bewerkingen(+, -, x) worden gemaakt. Aan de achterzijde staat achter het bewerkingsteken de uitkomst van de bewerking. Door de uitkomst van de vermenigvuldiging van de achterzijde te noemen en het onderste getal van de voorzijde met de hand te bedekken wordt een deling met het tafelgetal worden gemaakt. Het bedekte antwoord is het quotiënt.
Prijs: € 6,95
Lees meer