Basisvaardigheden rekenen voor de Pabo

Sieb Kemme, Willem Uittenbogaard
4e herz. dr. - Groningen : Noordhoff, 2020. - 230 p.
ISBN 9789001895822
Oefenboek voor eerstejaarsstudenten aan de pabo die de kernzaken van het rekenen op de basisschool willen ophalen. Het kan ook worden gebruikt door studenten die zich via de zij-instroom of via het mbo bij de pabo aanmelden of voor andere betrokkenen bij het basisonderwijs (ouders, onderwijsassistenten, hulpouders, schoolbestuurders en schoolbegeleiders) die zich willen verdiepen in het vakgebied rekenen/wiskunde voor de basisschool. In de nieuwe editie wordt extra aandacht besteed aan hoofdrekenen. Het boek is zo opgebouwd dat na een korte introductie en uitleg, bijbehorende oefenvraagstukken volgen. Op de website staan nog extra oefeningen en uitwerkingen. Door de gegeven uitwerkingen maakt de student kennis met de manier van denken en werken bij rekenen en wiskunde op de pabo. Het boek is ook beschikbaar als e-book. Niet aanwezig in het kenniscentrum, het boek kost € 27,95

Rekensterke leerlingen herkennen, uitdagen en begeleiden : Wies Duits (leerkracht Explora) over diagnostisch instrument

Wies Duits
In: Talent. - Jrg. 22 (2020), nr. 3 (mei) ; p. 20-24
Op brede school Het Anker in Wijk bij Duurstede, worden speciale arrangementen aangeboden voor sterke rekenaars. Deze leerlingen krijgen binnen de school naast het reguliere rekenonderwijs, onderwijs in de 'Explora' groepen. In deze groepen wordt er gezorgd voor voldoende uitdaging en passende begeleiding. De leerlingen krijgen 's ochtends les in deze plusklassen en voegen zich 's middags weer bij de jaargroep. Om ervoor te zorgen dat rekensterke leerlingen het juiste onderwijs krijgen, wordt door de docenten het stroomschema doorlopen: hier wordt op basis van onder andere de resultaten van het kind gekeken naar het rekenniveau en worden de soorten 'goede rekenaar', 'snelle rekenaar' en 'creatieve rekenaar' onderscheiden. Bij elke soort leerling hoort weer een andere aanpak. Naast het kijken naar prestaties zijn er meer mogelijkheden om rekentalent te signaleren. Denk hierbij aan observaties, gesprekken met leerling en ouders. Het stroomschema is gemaakt door Wies Duits en is gebaseerd op het boek Sterke rekenaars in het basisonderwijs van Suzanne Sjoers (2017). Geconcludeerd wordt dat het van belang is dat leerkrachten goede hulpmiddelen aangeboden krijgen om leerlingen voor wie de methode niet past, toch goed onderwijs aan te bieden dat aansluit bij hun niveau.

Rekenonderwijs aan hoogpresterende kinderen : verbeteren van onderwijs

Vera Westra
In: JSW (Jeugd in school en wereld). - Jrg. 104 (2019-2020), nr. 9 (mei 2020) ; p. 13-15
In de afgelopen vijftien jaar is het aandeel hoogpresterende leerlingen op het gebied van rekenen en wiskunde kleiner geworden. Hoe kan deze dalende trenddoorbroken worden? Welke aanpassingen in het reken- en wiskundeonderwijs zijn daarvoor nodig? De Inspectie van het Onderwijs heeft in 2018 onderzoek gedaan naar het reken- en wiskundeonderwijs aan hoogpresterende kinderen. Het doel was om te onderzoeken welke kenmerken succesvol zijn en op basis daarvan waardevolle aanbevelingen te kunnen geven aan het onderwijsveld. Op basis van literatuur, gesprekken met deskundigen en eerdere inspectie-onderzoeken zijn kenmerken of beïnvloedbare factoren geïdentificeerd, die samenhangen met de prestaties van leerlingen en die belangrijk (kunnen) zijn voor effectief reken- en wiskundeonderwijs aan hoogpresteerders. Die kenmerken zijn geclusterd en in vier niveaus verdeeld: de leerkracht, de les, de school en de leerling. Inspecteurs van de inspectie hebben deze gegevens verzameld tijdens schoolbezoeken door middel van lesobservaties, vragenlijsten en gesprekken met leerkrachten, intern begeleiders, geselecteerde (potentieel) hoogpresterende leerlingen en de directies van de scholen. Aan dit onderzoek hebben 197 basisscholen meegedaan, vijf scholen voor speciaal onderwijs, tien havo- en acht vwo-afdelingen. Het doel van het onderzoek was onder andere om conclusies te trekken over de effectiviteit van de hiervoor benoemde kenmerken door specifiek te kijken naar de scholen met meer hoogpresteerders op het gebied van rekenen en wiskunde en de kenmerken die zij vooral inzetten. Op basis daarvan zouden betere aanbevelingen kunnen worden gegeven over de aanpassingen en verbeteringen die raadzaam zijn in het onderwijs aan hoogpresterende leerlingen. In dit artikel worden tips gegeven voor de eigen praktijk. Dit zijn de belangrijkste aanbevelingen uit het eerder genoemde onderzoek.

De rekentoets definitief uit de wet

Tien jaar na invoering is de rekentoets op 30 juni 2020 in de Eerste Kamer definitief weggehamerd en uit de wet verdwenen. Update van Bea Ros op Didactief online.
Lees meer over De rekentoets definitief uit de wet

Hulp bij klokkijken voor kinderen met taaldenk problemen

In dit eerste artikel beschrijft Jeanne Buijks orthodidactische voorstellen, hoe leerstof en didactiek van klokkijken zodanig passend kan worden gemaakt, zodat ook deze kinderen tot voor hen begrijpbare strategieën en oplossingen kunnen komen.
Open Hulp bij klokkijken voor kinderen met taaldenk problemen