Tussendoelen voor rekenen geven houvast

In de wet is vastgelegd wat leerlingen aan het einde van de basisschool moeten kennen, kunnen en begrijpen voor rekenen. Maar hoe stimuleer je kinderen om het beoogde niveau te halen? De tussendoelen rekenen-wiskunde van SLO bieden handvatten. Verplicht zijn ze niet, maar ze zijn een handig hulpmiddel.
Open het artikel van Femke van den Berg in SLO Context po. - nr. 16 (maart 2018) ; p. 14-16.

Stop de rekenoorlog

Hoe leer je kinderen rekenen? Deze vraag is uitgemond in een loopgravenoorlog. Tijd voor balans in de rekendiscussie. Open het artikel van Rineke Wisman in Onderwijsblad Aob (16 april 2018).

Werkmap gecijferd bewustzijn [2018]

Amersfoort : CPS, 2018
Nieuw in deze vierde herziene druk:
• De Tussendoelen rekenen-wiskunde (oktober 2017) zijn het uitgangspunt voor de activiteiten.
• De theorie is aan de nieuwste ontwikkelingen aangepast.
• De domeinen verhoudingen en verbanden zijn toegevoegd en elk van twee activiteiten voorzien. • De activiteiten zijn allemaal geactualiseerd.
• Er zijn drie activiteiten met de Bee-Bot toegevoegd.
• Er is waar mogelijk een verbinding gelegd met rollenspel in de hoeken, prentenboeken en af en toe met ontwikkelingsmaterialen.
Prijs: € 99,50

Doelen stellen doe je zo

Tussen scholen bestaan nogal wat verschillen in de doelen die ze nastreven. Maar hoe formuleer je doelen op de juiste manier? In dit artikel geven we je tips om doelen te stellen die passen bij de specifieke situatie op jouw school. Lees meer en open het artikel

Een ‘Tegengeluid’ over het Bestaan van 21e-eeuwse Vaardigheden

Met het tempo waarin de wereld zich ontwikkelt, is vandaag opgedane kennis morgen alweer achterhaald. Vanuit deze gedachte leggen onderwijsinstellingen en de overheid steeds meer nadruk op het aanleren van ’21st century skills’ zoals creativiteit en samenwerken. Toch is er ook een tegengeluid: de voortdurende nadruk op deze generieke vaardigheden brengt de positie van vakkennis in gevaar en heeft een negatieve invloed op de onderwijskwaliteit. Open het bericht op 'Blogcollectief onderzoek onderwijs' gebaseerd op een interview met Paul Kirschner

Gynzy: rekendoelen en opgaven

In de vernieuwde Visuele leerlijn van Rekenen vind je alle leerdoelen per leerjaar, met bijbehorende referentieniveaus. Per doel is ook aangegeven of het een werkbladdoel, instructiedoel of automatiseerdoel betreft.
Bron: Blogbericht Gynzy 5-1-2018 

Proeftuin linked data rekenen po

A. Strijker, H. de Vries, M. Heijnen en L. Mohaupt
Enschede: SLO, 2018.-
Verslag van onderzoek naar de vraag hoe leraren met de Proeftuin linked data rekenen po werden ondersteund bij het aanbieden van maatwerk aan hun leerlingen. Anders gezegd: hoe kan ICT ingezet worden om gepersonaliseerd leren mogelijk te maken? Er is onderzocht hoe leraren ondersteund kunnen worden in het maken van bewuste keuzes in het curriculum, dit wil zeggen bij het uitstippelen van geschikte leerroutes voor leerlingen en bij de keuze van daarbij passende leermiddelen. De beschikbaarheid van leermiddelen speelt daarbij een belangrijke rol. In een proeftuin linked data zijn doelen gekoppeld aan leermiddelen van verschillende uitgevers. Leraren kunnen zodoende gerichte keuzes maken op basis van de inhouden, doelen, leermiddelen en behaalde resultaten van leerlingen. Open het document

Zo verandert de leermiddelenmarkt onder invloed van technologie

Hoe verandert digitalisering de markt voor leermateriaal? Willem-Jan van Elk, strategisch adviseur leermiddelen en toetsen bij Kennisnet, ziet verschillende ontwikkelingen als het gaat om de vraag en aanbod van (digitale) leermiddelen. Waar moet het onderwijs de komende tijd rekening mee houden? Open het verslag van het interview

Onderzoeken naar differentiëren in de klas

Onderwijs op maat kan de prestaties en motivatie van leerlingen verbeteren. Maar, wat werkt en op welke manier kun je differentiatie in de les vormgeven? Hieronder vind je een overzicht van Leraar24 onderzoeken naar verschillende vormen van differentiatie, hun effectiviteit en handreikingen om te differentiëren in de les.

• Hoe kunnen adaptieve digitale leeromgevingen ondersteunen bij differentiatie?
• Helpt planmatige differentiatie bij verbeteren leerresultaten?
• Onderzoek naar verschillen in leerstijl bij jongens en meisjes
• Algemeen artikel over differentiatie en wat werkt
• Is werken met een kleine kring als vorm van intern differentiëren de goede aanpak voor de cognitieve ontwikkeling van alle kinderen in een onderbouwklas?
• Heeft de inzet van de theorie over meervoudige intelligentie invloed op leerresultaten van leerlingen?
• Verhoogt gepersonaliseerd onderwijs de resultaten van alle leerlingen in het primair onderwijs?
• Hoe kunnen adaptieve digitale leeromgevingen ondersteunen bij differentiatie?

Spiekboekje rekenen : getallen, bewerkingen, breuken, maten, meetkunde, grafieken en meer!

Gerard van de Garde, Frans Swinkels
Utrecht: Schoolsupport, 2014. – 68 p.
ISBN 9789461752529
Beknopt, visueel opgezet naslagwerk voor kinderen van groep 4 t/m 8 met de basisschoolstof van rekenen, gepresenteerd in schema’s, lijsten en tabellen om tijdens het huiswerk en in de klas te gebruiken. Het bevat ook voorbeelden. De leerstof wordt met verschillende termen en volgens verschillende methodieken aangeboden.
Plek in kenniscentrum: Rekenen : leermiddelen

Met deze tool meet je de motivatie van leerlingen

Je hebt net een fantastische les gegeven. Althans, dat vind jij. Of de leerlingen die mening met je delen valt nog te bezien; maar niet heus. Met de motivatietool uit de toolkit Zelf onderzoek doen op je school weet je namelijk precies hoe het ervoor staat met de motivatie van leerlingen. Open het artikel van Renée Conradi

Effectief en efficiënt formatief beoordelen

Formatief toetsen is het meest effectief voor het leerproces als docenten een formatieve toetscyclus van vijf fases geheel en vaker doorlopen. De fases zijn: doelen verhelderen, studentreacties ontlokken, studentreacties analyseren en interpreteren, met studenten communiceren over resultaten en tot slot vervolgactiviteiten ondernemen. Er is geen onderzoek met uitspraken over efficiënt (dat wil zeggen met minimale inzet door de docent) formatief beoordelen. Open het artikel van Gerda Geerdink

Conceptvisie rekenen op curriculum.nu

Beschrijving van een conceptvisie voor het leergebied rekenen als basis voor de volgende ontwikkelsessies die in het teken staan van het vormgeven van wat alle leerlingen moeten kennen en kunnen op het gebied van rekenen. De ontwikkelteams vragen feedback op deze eerste tussenresultaten!
De ontwikkelteams dragen bij aan de doelen van Curriculum.nu door een visie te formuleren op hun leergebied en deze te concretiseren in grote opdrachten en in bouwstenen van kennis en vaardigheden. Deze opbrengsten vormen de basis voor de herziening van het landelijk curriculum, dat wil zeggen de doelen en inhouden die wettelijk zijn vastgelegd voor scholen en leerlingen. In 2019 worden de opbrengsten van de ontwikkelteams overhandigd aan de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Na politieke bespreking vormen ze de basis voor de herziening van de huidige kerndoelen en eindtermen. Open de conceptvisie van rekenen