Het bevorderen van creativiteit : in het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool

Eveline Schoevers
In: Volgens Bartjens. - Jrg. 39, nr. 4 (april 2020). - p. 54-59
De auteur onderzocht in haar promotieonderzoek hoe creativiteit van (bovenbouw)leerlingen kan worden bevorderd in het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool. Het onderzoek laat zien dat creativiteit in het basisonderwijs het beste bevorderd kan worden door het structureel te integreren in meerdere en geïntegreerde disciplines. Interdisciplinair onderwijs lijkt leerlingen te kunnen helpen om buiten de kaders van een discipline te denken en zo tot creatieve ideeën en (kunst)producten te komen.Tevens toont dit onderzoek dat creativiteit kan worden bevorderd door in een les minder specifieke leerdoelen op te stellen, door leerlingen open problemen, activiteiten of lessen aan te bieden en door een open sfeer te creëren in de klas.
Open hier het artikel

Reken-wiskundeonderwijs voor (potentieel) hoogpresterende basisschoolleerlingen

Bauke Milo, Mariëlle Reemers, Heleen Vinckemöller, Hans van den Berg
In: Volgens Bartjens. - Jrg. 39, nr. 4 (april 2020). - p. 41-53
De Inspectie van het Onderwijs onderzocht op 197 basisscholen hoe het reken-wiskundeonderwijs aan (potentieel) hoogpresterende leerlingen wordt vormgegeven. In dit onderzoek werd gekeken naar mogelijk effectieve onderwijskenmerken op 4 niveaus: de leraar, de les, de school en de leerling.
Het beeld dat na dit onderzoek is ontstaan is dat het huidige reken-wiskundeonderwijs deze leerlingen onvoldoende uitdaagt. De auteurs hebben de onderzochte kenmerken die bij kunnen dragen aan effectief reken-wiskundeonderwijs voor hoogpresterende leerlingen maar beperkt aangetroffen op de scholen. Op basis van deze bevindingen worden er een aantal aanbevelingen gedaan om het reken-wiskundeonderwijs voor deze leerlingen te versterken.
Open hier het artikel

De sterke rekenaar zit dikwijls op de gang : aandacht voor de zwakke rekenaar gaat voor

Het klopt dat Nederland een middenmoter is in termen van rekenprestaties, maar er gaat een nog veel interessanter verhaal schuil achter de cijfers. Want alhoewel nagenoeg geen enkele leerling onderpresteert, is er ook weinig aandacht voor de sterke rekenaar. Valt daar wat aan te doen? Analyse door Ronald Keijzer & Anna Hotze op Scienceguide
Open De sterke rekenaar zit dikwijls op de gang

Gereedschap : Snappet

Menno Kolk
In: JSW (Jeugd in school en wereld). - Jrg. 104 (2019-2020), nr. 6 (januari 2020) ; p. 40-43. - (Gereedschap)
Met literatuurlijst, beschikbaar via www.jsw.nl/artikelen
In de rubriek Gereedschap bespreken verschillende experts elke maand een (les)methode of een leermiddel. Deze keer is dat Snappet, een programma waarin de leerkracht zelf instructie op maat organiseert. Het programma zorgt voor uitdagende opdrachten op eigen niveau. Het programma is geen vervanger, maar een aanvulling op goede instructie. De voordelen worden genoemd maar ook kritisch bekeken.

Doe wat er toe doet

Bespreking, door Nico Eigenhuis - partner bij Animaz en mede-auteur van Rekenrijk 1 en 2 - van welke keuzes een school kan maken betreffende goed rekenonderwijs aan de hand van de volgende vragen:

• Ben ik voldoende bezig met de essenties van het rekenonderwijs? 
• Wat wil ik de kinderen leren? 
• Nadoen of nadenken? 
• Bied ik de kinderen leerstof op de juiste handelingsniveaus? 
• Hoe lang blijf je hulpmateriaal inzetten, of: op welk moment 'moeten' kinderen het zonder model of materiaal doen? 
• Is mijn les betekenisvol voor kinderen? 
• Kan ik verantwoorden waarom deze les belangrijk is voor het leren van de kinderen? 
• Wat kan ik doen om het wiskundig denken en redeneren van kinderen (verder) op gang te helpen? 
• Hoe hou ik het simpel? Rekenen is simpel, maar het moeilijkste wat er is, is simpel rekenen

Het artikel staat op pagina 32-35 van Volgens Bartjens, nr. 3 (januari 2020) en is voor abonnees op papier en als pdf beschikbaar.

Aan de slag met rekenproblemen 2 : voor groep 6 tot en met het mbo

Marije van Oostendorp
Amsterdam : Boom Test Onderwijs, 2020. - 296 p.. - (In de klas)
ISBN 9789024432134
In elke klas zitten wel leerlingen die moeite hebben met rekenen. Vaak zijn deze rekenproblemen met extra ondersteuning te verhelpen. Dit boek biedt daarvoor ondersteuning. Allereerst wil het boek helpen bepalen waar de leerling precies moeite mee heeft. Vervolgens kunnen de gesignaleerde problemen worden verholpen met behulp van de adviezen, oefeningen en spelletjes die het boek bevat. Verder bevat het boek ook praktische tips voor rekenbegeleiding en achtergrondinformatie. Ook geeft het boek toegang tot een website waarvan veel van het in het boek gepresenteerde materiaal kan worden gedownload. Waar in het eerste deel van Aan de slag met rekenproblemen de jongste kinderen de doelgroep zijn, is dit tweede deel bedoeld voor groep 6 tot en met het mbo. Aankoop van dit boek geeft ook toegang tot www.aandeslagmetrekenproblemen.nl waarvoor een unieke code nodig die in het boek staat. Activering van de code geeft twee jaar toegang tot de website.
Het boek is niet in het kenniscentrum aanwezig en kost € 29,95