Margreeth Mulder
In: Praxisbulletin. -
Jrg. 38 (2020-2021), nr. 5 (januari 2021)
Een beredeneerd rekenaanbod wordt gemaakt op basis van doelen. Hiervoor is kennis van en inzicht in de doelen en leerlijnen nodig. De tussendoelen en inhoudsdoelen van de SLO kunnen hiervoor worden gebruikt. In een schema in het artikel staat een voorbeeld van de doelen in een periode in een schooljaar. Op basis van de doelen en subdoelen kunnen de inhouden per periode voor een jaar worden vastgesteld.
Als voor een periode duidelijk is welke inhouden en doelen aan bod moeten komen, kan er worden gekeken welke activiteiten passen bij de doelen en de groep. Centrale vragen bij het samenstellen van het beredeneerde aanbod zijn steeds:
Wat beoog je met het rekenonderwijs?
Wat gaan de kinderen leren?
Wat hebben ze nodig om het te leren?
Wanneer een activiteit wordt aangeboden aan de hele groep is het belangrijk dat de activiteit interessant is voor alle kinderen, zodat ze allemaal betrokken zijn. Als het lastig is om alle kinderen actief te betrekken, kan een activiteit beter in subgroepen worden uitgevoerd. Ook kan het dat een doel niet relevant is voor de hele groep, en dat het daarom in een subgroep wordt uitgevoerd.
Bij het samenstellen van het beredeneerde aanbod moet niet alleen worden gekeken naar activiteiten in de kring, maar vooral ook naar de mogelijkheden in de speelwerktijd, de hoeken, en buiten. Het artikel laat een voorbeeld zien van de invulling van meetkundedoelen in de speelwerktijd en/of in de hoeken. Als het duidelijk is welke inhouden gedurende een periode worden aangeboden, dan kunnen deze inhouden worden verbonden aan het spel van de kinderen.
Open Een basis om op te bouwen als abonnée
