Een ‘Tegengeluid’ over het Bestaan van 21e-eeuwse Vaardigheden

Met het tempo waarin de wereld zich ontwikkelt, is vandaag opgedane kennis morgen alweer achterhaald. Vanuit deze gedachte leggen onderwijsinstellingen en de overheid steeds meer nadruk op het aanleren van ’21st century skills’ zoals creativiteit en samenwerken. Toch is er ook een tegengeluid: de voortdurende nadruk op deze generieke vaardigheden brengt de positie van vakkennis in gevaar en heeft een negatieve invloed op de onderwijskwaliteit. Open het bericht op 'Blogcollectief onderzoek onderwijs' gebaseerd op een interview met Paul Kirschner

Rekenen-wiskunde in de 21e eeuw : ideeën en achtergronden voor primair onderwijs

Marc van Zanten (red.) Utrecht : Panama ; NVORWO ; Universiteit Utrecht ; SLO, 2017. - 238 p. Publicatie ter gelegenheid van de 35e Panama-conferentie over reken-wiskundeonderwijs. Aan deze bundel is meegewerkt door een bonte verzameling deskundigen: van leraren tot onderzoekers. Elke beroepsgroep die deelneemt aan de jaarlijkse Panama-conferentie, is vertegenwoordigd. Op deze pagina vindt u alle inhoud uit de bundel en meer: van praktische ideeën die in de reken-wiskundeles van morgen direct kunnen worden toegepast, tot bijdragen die aanzetten tot nadere doordenking van het reken-wiskundeonderwijs. U kunt ook de bundel als geheel hier downloaden.

Leren in de 21e eeuw : over leren in de 21e eeuw en 21st century skills in het onderwijs

Henk Lamers, Frank van den Oetelaar

Groningen : BoekTweePuntNul, 2017

ISBN 9789082226942 Dit boek wil een inspiratieboek zijn voor onderwijsprofessionals in het basis- en voortgezet onderwijs. In en rond het onderwijs wordt veel en vaak gediscussieerd over toekomstbestendig onderwijs eruit ziet. Hoe kan een prikkelende en uitdagende leeromgeving ontwikkeld worden waarin leerlingen zichzelf kunnen ontwikkelen, waarin ruimte is voor betekenisvol leren, eigen talenten en het ontwikkelen van vaardigheden? In het boek wordt in een aantal hoofdstukken dieper ingegaan op vragen als: De kennissamenleving, waar hebben we het over?; Onderwijs en leren in de 21e eeuw, hoe ziet dat eruit?; Wat zijn 21st century skills?; De weg er naar toe, hoe kom je daar? Het boek bevat achtergrondinformatie, praktijkvoorbeelden en leerarrangementen waarmee leraren direct in de eigen praktijk aan de slag kunnen. Ook geven tien experts in interviews hun zienswijze op het onderwijs in de 21e eeuw.

Boek is in bestelling

Curriculum van de toekomst SLO

Onder de naam 'Curriculum van de toekomst' voert SLO verschillende projecten uit. Samen met scholen en partners in het onderwijs ontwikkelt SLO leerplankaders, toetst deze aan de praktijk en maakt producten die aansluiten bij wat scholen vragen en nodig hebben met het oog op toekomstig onderwijs.

De ontwikkel- en onderzoeksactiviteiten rondom integrale curriculumontwikkeling zijn ingedeeld in vijf projecten. Alle vijf zijn ze gericht op doelen en inhouden van het primair en voortgezet onderwijs:

• Mens & maatschappij
• Natuur & technologie
• Taal & cultuur
• Digitale geletterdheid
• Burgerschap & persoonsvorming

Naast deze vijf projecten worden in twee projecten de voorwaarden geïdentificeerd die noodzakelijk zijn om te komen tot effectieve curriculumontwikkeling op school:

• Professionalisering
• Toetsing

Omdat het begrip 'samenhang' meerdere verschijningsvormen kent en op diverse niveaus en verschillende lagen een belangrijke rol speelt bij integrale curriculumontwikkeling staat informatie hierover op de pagina Samenhang.

Hilarische video van Arjan Lubach over #onderwijs2032 en onderwijsvernieuwing

Bron: Pedro De Bruyckere

Ons onderwijs2032 : eindadvies

Met een voorw. van Paul Schnabel

Den Haag : Platform Onderwijs2032, 2016. - 65 p.

ISBN/EAN 978-90-824928-0-4

Leerlingen leggen in het primair en voortgezet onderwijs de basis voor hun toekomst. Welke kennis en vaardigheden hebben leerlingen die nu voor het eerst naar school gaan nodig om in 2032 goed aan hun volwassen en werkende leven te beginnen? Het eindadvies van het Platform Onderwijs2032 formuleert op deze vraag een antwoord. Het advies is op 23 januari 2016 gepresenteerd.

Het model op de site van Platform Onderwijs2032 laat zien uit welke onderdelen het advies bestaat. Het model is samenhangend en interactief: als je meer wil weten over een bepaald onderdeel, kun je op de betreffende bol klikken. Je komt dan terecht op een onderliggende pagina met meer informatie.

Klik hier om het model te bekijken

Klik hier om het volledige adviesrapport te lezen