Wat is het effect van een digitale rekenmethode versus een papieren methode op het verwerven van rekenvaardigheden door leerlingen op de basisschool?

Onderzoek verricht naar aanleiding van een vraag die gesteld werd via de Kennisrotonde van het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek. Het gebruik van digitale technologie voor rekenonderwijs op de basisschool lijkt een kleine positieve invloed te hebben op de leerlingprestaties. Het effect is het grootst als digitale leermiddelen een traditionele aanpak ondersteunen, aansluitend bij het niveau van de leerling. Andere factoren zijn echter veel bepalender voor rekenprestaties. Het gaat dan om extra instructie, manier van inzetten van hulpmiddelen door de leerkracht en zijn of haar kwaliteiten.
Open het antwoord op de vraag Wat is het effect van een digitale rekenmethode versus een papieren methode op het verwerven van rekenvaardigheden door leerlingen op de basisschool?

Tekstrijk : het spanningsveld tussen methodegebonden onderwijs en het vakmanschap van de leraar

Veel (basis)scholen maken dankbaar gebruik van methodes die vergezeld gaan van uitgebreide handleidingen voor de leraar. Deze handleidingen zijn in toenemende mate tekstrijk en dat lijkt in het voordeel van de leraar. Maar is dat ook zo? Het lijkt er eerder op dat methodes twijfelen aan het vakmanschap van de leraar. Een artikel van Marjolein Zwik op Blogcollectief onderzoek onderwijs.
Open Tekstrijk

Why Content Knowledge is Crucial to Effective Critical Thinking

Bijdrage van Jill Barshay in de rubriek MindShift van KQED news (San Francisco, California).
 Bron: Leertijd van Jos Cöp, februari 2020, met dank aan Pim Pollen.
Open Why Content Knowledge is Crucial to Effective Critical Thinking

Hoe belangrijk is het ‘activeren van voorkennis’ bij de start van de les? [Podcast]

Theo Wildeboer in gesprek met Pedro de Bruyckere over o.a. de rol van voorkennis.
Ga naar de site van 'De vier sleutels' met meerdere podcasts