‘Mijn aanpak’: Verhalend ontwerponderzoek

Essen, A., Van der Horst, C., Boerma, I., & Veldhuis, M. (2022). ‘Mijn aanpak’: Verhalend ontwerponderzoek. JSW, 106(8).
Twee academische pabostudenten (IPABO/VU) ontwierpen een lesactiviteit volgens de principes van het ontwerponderzoek, waarin zowel taal- en reken-wiskundedoelen, als het vergroten van de betrokkenheid van de kinderen centraal stonden.
Open ‘Mijn aanpak’: Verhalend ontwerponderzoek

Kurve [nieuwe naam van Muiswerk Educatief]

Uithoorn: Kurve, 2013-
Kurveprogramma's zijn online taal- en rekenprogramma's voor het onderwijs. De programma's willen leraren helpen om leerlingen op hun eigen niveau te laten werken. Leraren zoeken voor elke leerling uit wat hij al beheerst en voor welke onderwerpen hij oefenmateriaal nodig heeft. Vervolgens krijgt iedere leerling een persoonlijk oefenprogramma waar hij zelfstandig aan werkt, met uitleg, feedback en oefenmateriaal. Voorbeelden van oefenprogramma's zijn: basisgrammatica, flitsend spellen en lezen, grammatica op maat, meten en meetkunde, rekenen op maat, NT 2, Engels, Frans en Spaans.
Met Testsuites kan het beginniveau van een leerling worden bepaald en eventuele hiaten worden opgespoord.
Voor het basisonderwijs is er Flexi en voor het voortgezet onderwijs, praktijkonderwijs, mbo en ISK is er Numo.
Open de site van Kurve

De kracht van rijke rekenvragen in een notendop

Pijnenburg, K., Van de Sluis, I., & Van der Mark, J. (2022). De kracht van rijke rekenvragen in een notendop. Helmond : OMJS
Bespreking van wat rijke rekenvragen zijn en welke kracht er van deze vragen uit gaat. Van daaruit worden handvatten geboden voor leraren hoe je in je eigen school aandacht kunt besteden aan actief leren door zelf rijke rekenvragen te ontwerpen. Tenslotte worden krachtige voorbeelden gegeven van rijke rekenvragen bij de verschillende rekendomeinen in het rekenonderwijs met tips en een toelichting om deze rekenvragen direct toe te passen in je eigen praktijk.
Met het stellen van rijke rekenvragen kun je gecijferdheid stimuleren, zodat alle leerlingen actief leren en uitgedaagd worden om, naast kennis en procedures, ook hun wiskundig denken te ontwikkelen.
Het boek is in bestelling, verwachte leverdatum is eind mei.

OGO: wat levert het op?

Oudes, L., Van der Veen, C., Dobber, M. & Van Oers, B. (2022). OGO: wat levert het op? Didactief, 52(4).
Beschrijving van de opbrengsten van OGO op drie domeinen: taal, rekenen (veruit de meeste studies gingen over deze twee onderwerpen) en sociaal-emotionele ontwikkeling (vier studies).Voor het eerst is er een overzichtsstudie gedaan naar Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO). Presteren leerlingen op deze scholen beter?
Op OGO-scholen is ook het rekenen zo veel mogelijk ingebed in sociaal-culturele praktijken. Kinderen komen tijdens hun spel of onderzoekende activiteiten vanzelf in situaties waarin ze hun rekenkennis en -vaardigheden nodig hebben (zoals betalen in een winkel, iets opmeten, uitrekenen hoelang iets duurt). Wel krijgen de leerlingen instructie om nieuwe kennis aan te leren en automatiseren ze hun rekenvaardigheden door te herhalen. De resultaten uit onderzoek naar algemene rekenvaardigheden geven veelal gelijke resultaten voor OGO- en niet-OGO-leerlingen in alle groepen. Verder zijn er studies gedaan naar schematiseren (schema’s, modellen of tekeningen maken die helpen bij het oplossen van wiskundige problemen). Wanneer leerlingen dit aangeboden krijgen in betekenisvolle spelsituaties, blijkt dat ze hier beter in worden: zij scoren hoger op een rekentoets dan leerlingen die dit niet geleerd hebben.
Open OGO: wat levert het op? als abonnee van Didactief

Themapagina Formatief handelen

Bekijk wat we weten uit onderzoek over het thema Formatief handelen. Met handvatten uit onderzoek, vragen uit de praktijk, praktijkvoorbeelden en verdiepende bronnen.
Open Themapagina Formatief handelen

Ken je leerling

Ros, B., Gulikers, J., & Joosten-ten Brinke, D. (2022). Ken je leerling: praktische inzichten uit onderzoek over toetsen en beoordelen PO. Meppel: Ten Brink. ISBN 9789077866788
Dit boek wil leraren en schoolleiders ondersteunen om observaties, data en toetsen gericht in te zetten en daarmee het leerproces en de kansen van alle leerlingen te bevorderen. De auteurs, onderzoeker, selecteerden twintig kernpublicaties uit de (inter)nationale literatuur over het thema toetsen en beoordelen. De focus ligt in dit boek op inzichten die het dagelijks handelen van leraren kunnen ondersteunen. Aan bod komen onder meer verschillende vormen van observeren en toetsen (formatief, summatief, portfolio’s, rubrics, peerfeedback). Daarnaast tonen vijftien basisscholen hoe zij de theorie vertalen naar de praktijk van het klaslokaal. Met verder lezen-tips met qr-codes.
De papieren versie is nu al te koop, vanaf 28 april hier als pdf beschikbaar

Themapagina's van NPO

Het Nationaal Programma Onderwijs, opgezet door het ministerie van OC&W, is er voor herstel en ontwikkeling van het onderwijs tijdens en na corona. Op deze pagina van Onderwijskennis vind je een verzameling van thema's met toegankelijke kennis uit onderzoek en handreikingen voor de onderwijspraktijk, die aansluiten bij dit programma. Op een themapagina kun je zien wat we weten uit onderzoek over het thema. Met handvatten uit onderzoek, vragen uit de praktijk, praktijkvoorbeelden en verdiepende bronnen. De verschillende thema's:

• Begrijpend lezen
• Beheersingleren
• Cultuureducatie
• Directe instructie
• Feedback
• Fonemisch bewustzijn
• Leermiddelen
• Metacognitie en zelfregulatie
• Gesprokentaalinterventies
• Onderwijsassistenten en instructeurs
• Ouderbetrokkenheid
• Professionalisering
• Samenwerkend leren
• Schoolontwikkeling en verbetercultuur
• Sociaal-emotionele ontwikkeling en welbevinden
• Schrijfonderwijs
• Spelend leren
• Sportieve activiteiten
• Systematische monitoring en bijstelling
• Tutoring door medeleerlingen
• Tutoring door onderwijspersoneel
• Vroeg beginnen
• Zomerprogramma's

Open Themapagina's van NPO